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  •         近些年來,在國外傳入的早教概念的熏陶和就學競爭的壓力下,國內的父母們已經越來越有早教意識。而目前從日本興起、風靡東南亞的“右腦開發”理論,也傳入了我國,讓無數父母狂熱追逐。那么“右腦開發”究竟開發了孩子什么潛能?它是否適合中國的孩子?中國的家長們對它有哪些認識誤區呢?  【理論背景】  “右腦開發”開發些啥?兒童在6歲以前是開發右腦的黃金時期,如果錯過這個時期,隨著年齡的增長和傳統“填鴨式”教育的影響,孩子將會變成只會使用左腦思維的“左腦人”,成為不善于創造、不善于創新的“機械人”。聯合國倡導在21世紀全面開啟人類智慧工程—————全腦工程。而全腦工程的實質和核心就是開發人特別是兒童的右腦。研究顯示,人的左右腦分管不同的功能,左腦稱為“學術腦”,主要負責語言、邏輯、數學和分析等功能,簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時期,通過訓練孩子背誦兒歌和詩詞、學習生字、練習簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發育。右腦又稱“藝術腦”,主管韻律、圖畫、想象、情感、創造力。孩子是否具有創造力和想像力,右腦起著重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設計等,都對右腦發育有極大幫助。   從手與腦的關系來看,人的左腦支配右半身活動,右腦支配左半身活動。右腦功能的開發和利用,對整個大腦的協調能力、促進思維發展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話,開發右腦很重要,尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。而0-6歲是開發右腦的最佳時期?!  驹掝}質疑】   早教理論是否適合中國孩子?   資深教育顧問楊雯華認為,孩子的早期教育共性很多,他們有很多共同的特征,這一點中西方孩子沒有太大區別,適合國外兒童的教育模式,在某種意義上同樣適合中國兒童,這個階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進,但一些內容上的差異還是存在的,相應的調整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓練、潛能開發是以興趣為出發點,而不是短暫地掌握一些技能,給家長一種滿足感。早教目標是培養孩子的興趣,激發孩子的興趣?!緦<曳治觥?nbsp;  中國家長有何認識誤區?   ■誤區一   早教可以創造“神童”   楊雯華認為,由于一些父母“讓孩子贏在起跑線上”的心愿過強,于是便有了“教育越超前越好”一說,早期教育進入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓練”。很多家長一提開發智力,就認為是教孩子認字學知識,其實教孩子玩耍也是在開發孩子的智力。0-3歲孩子就應該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段?!  稣`區二   玩等于浪費時間   很多媽媽一心想讓孩子多多識字,于是讓孩子做數學加、減題,但孩子卻往往不領情,學得不好,媽媽們就急了。要開發寶寶的右腦,最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來,讓寶寶去尋找;或讓爸爸躲起來,等寶寶去找。   對1-3歲的寶寶來說,這個時期他們左右腦發育已處于活躍期,可以多鼓勵寶寶繪畫,如果你的寶寶習慣用左手拿東西,不必糾正他。經常讓孩子交替使用左、右手,可更好地開發大腦兩半球的智力?!  稣`區三   越早彈奏樂器越好   讓寶寶從小接觸音樂,并不是要強迫他們學習技能,而是要從生活及游戲中幫助他們學習音樂,要配合一些音樂游戲,刻意、主動地啟發孩子對音樂的興趣,讓孩子積極地參與;或經常帶孩子到大自然去感受音樂的美,激發孩子對音樂的熱愛。孩子3歲時,可以讓孩子接觸一些樂器,不過孩子尚小,坐不住,理解力也差,還不宜學樂器。此時接觸樂器只是讓他先有些感性認識,調動他的興趣,可待他4歲左右再學也不遲?!  稣`區四   強迫孩子改掉左撇子善于用左手活動的人,其右側大腦半球隨著時間的推移而發展成為“優勢半球”。如果強迫“左撇子”改為右撇子,則已經建立的右側優勢半球要改為左側,會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現口吃,甚至有的孩子出現唱歌時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不準等現象?!惧\囊妙計】   怎樣合理開發右半腦   ■刺激指尖法人體每一塊肌肉在大腦中都有著相應的“代表區”———神經中樞,其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛?,F在許多父母讓孩子彈琴,實際上就是很好的指尖運動?!  鼋柚庹Z兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易。如果培養孩子同時學習幾種語言,就會“啟用”大腦右半球?!  鲶w育活動每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等,在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復幾個動作,以刺激右腦?!  鼋柚魳返牧α啃睦韺W家發現:音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此外,還可以在孩子從事其他活動時,創造一個音樂背景。開發右腦的簡單方法 ■聽童話故事聽爸爸媽媽講故事時,孩子會不由自主地隨著情節的發展想象故事中的人物、場面和情景,這對右腦的圖形思維能力有很好的促進?!  鲎笠曇坝柧氈缸尯⒆影杨^稍向右偏轉觀察事物,如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛等?!  鱿缕褰虝⒆酉缕?,鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面?!  隹串嫼屠L畫當孩子目不轉睛地注視展覽會上的繪畫作品時,他的右腦正在工作,不必要求孩子注意作者的名字或評價作品的好壞。孩子作畫時,則鼓勵他們隨心所欲。
  • 1.在河邊草地上打滾?! ?.捏泥團?! ?.用面粉捏小玩意兒?! ?.采集青蛙卵?! ?.用花瓣制作香水?! ?.在窗臺上種水芹?! ?.用硬紙板做面具?! ?.用沙子堆城堡?! ?.爬樹?! ?0.在院子挖個洞穴?! ?1.用手和腳作畫  12.自己搞一次野餐?! ?3.用顏料在臉上畫鬼臉?! ?4.用沙子“埋人”?! ?5.做面包?! ?6.堆雪人?! ?7.創作一個泥雕?! ?8.參加一次“探險”?! ?9.在院子里露營?! ?0.烘蛋糕?! ?1.養小動物?! ?2.采草莓?! ?3.玩丟棍棒游戲?! ?4.能認出5種鳥類?! ?5.捉小蟲子?! ?6.騎自行車穿過泥水坑?! ?7.做一個風箏并放上天?! ?8.用草和小樹枝搭一個“窩”?! ?9.在公園找10種不同的葉子?! ?0.種菜?! ?1.為父母做早飯并送到床前?! ?2.和人小小地打一架。 
  •     當代的教育事業正可謂蒸蒸日上,從“兩免一補,”“希望工程”等多項愛心教育的實際行動中,我們看到了社會在為教育事業而努力,做貢獻。有不少人不留姓名資助貧困學生,圓了他們的大學夢。而我們這些學子們也為之深深感動。    自改革開放以來,教育事業都一直被國家重視,俗話說:“窮什么不能窮教育?!痹谶@個信息時代里,科技發展很重要,但從側面來講,做好教育工作是發展科技事業的前提??萍既瞬诺呐囵B與教育事業有著密不可分的聯系,那么,用科教興國來概括就再合適不過了。    隨著人們生活水平的提高,新一代的青年們都成了生長在溫室里的花朵,經不起風霜雨打。父母的溺愛讓這些生長在幸福中的孩子們處處都依賴于父母,以至于到了寄宿制學校時被子不會疊,衣服不會洗,回到家中更是抱怨學校的飯菜像豬食,宿舍像豬窩。這一聲聲的抱怨讓父母心疼不已,惟恐孩子受一點委屈。于是,生活費大把大把的給,這無疑給孩子們找了一條消遣時光的好路子,網吧、游戲廳、酒吧等娛樂場所成了他們的樂園,甚至已經替代了家的溫暖,父母的關愛,老師的教誨!直到這些不起眼的危害成了他們走上犯罪之路的罪魁禍首時,那些如夢初醒的父母們才深知自己犯了如此嚴重的錯誤,后悔莫及,可是,懺悔并不能改變他們的孩子已釀成惡果的事實!    面對這些,做為青少年的我們是不是該換個眼光,換個角度,換個心態去體會老師對我們的教導,父母對我們的囑咐呢?學校里,老師教會我們學習方法,使我們掌握知識和技術,并認真的給我們講解難題;在家里,母親告訴我們怎樣做人,讓我們懂得為人處事的道理。父親總會在我們犯錯時教育我們犯錯并不可怕,可怕的是錯而不該。學校和家庭給了我們雙重關愛,這之間,有一股暖流叫做愛心。    而我們應該用正確的思維去理解愛心教育,它不單單只是國家給予我們物質上的幫助,還有學校和家庭對我們精神上的呵護,只要我們嚴格要求自己,完全可以遠離社會中對你有身心危害的“毒品”。人性的復雜的確讓很多青少年朋友走上極端,在叛逆的世界里成長,但這些因素的存在是來自于你的內心,我們周邊的環境是純潔的校園,溫馨的家庭,只有克服自己心中的障礙才會和你的夢想擁抱,用一雙有愛心的眼睛去尋找那些被你丟棄的愛吧!

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